Тире между подлежащим и сказуемым. Урок «Тире между подлежащим и сказуемым» (5 класс) Устные тренировочные упражнения
Пацына Зарина Биктымеровна
КГУ «СШ № 2 г. Тайынша»
Урок в 5 классе
Тема: Тире между подлежащим и сказуемым
Цель: формировать умения и навыки правильной постановки тире между главными членами предложения.
Ожидаемые результаты: - находить главные члены предложения
Выяснить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Ход урока
Психологический настрой
Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям. ([email protected])
II Синтаксическая пятиминутка
Листва на березах была еще почти вся зелена, хотя заметно побледнела; лишь кое-где стояла одна молоденькая, вся красная или вся золотая.
III Фронтальная работа с классом.
- Назовите главные члены предложения.
- Что такое подлежащее?
- Назовите основные способы выражения подлежащего. Приведите примеры.
- Что такое сказуемое? Назовите способы его выражения. Приведите примеры.
IV Исследование нового материала
1) Сравним два предложения:
Лес опустел.
Знание – сила.
Задания:
Подчеркните грамматическую основу этих предложений.
Чем отличаются эти предложения?
Тема нашего урока сегодня: Тире между подлежащим и сказуемым.
Чему мы должны научиться на уроке?
Чего должны добиться?
Запишите предложения. Найдите грамматические основы. Чем выражены? В каком падеже стоят данные слова?
Знание – высшее богатство.
Книга – лучший дар дружбы.
Длинный язык – это лестница, по которой в дом входит несчастье.
Жизнь прожить – не поле перейти.
Сделайте вывод.
3) Вывод : Работа в справочниках.
Тире ставится:
Если подлежащее и сказуемое выражены существительными в форме именительного падежа
Если оба главных члена выражены глаголами в неопределенной форме
Если один из главных членов выражен именительным падежом существительного, а другой – глаголом в неопределенной форме
4) Закрепление
Расставить знаки препинания в предложениях. Подчеркнуть грамматические основы.
Услуга в дружбе – вещь святая.
Полог – единственное спасение от вечерних и ночных нападений комаров.
Я – честный человек и никогда не говорю комплиментов.
Чай пить – не дрова рубить.
Они – не люди, волчата, у них звериная масть.
Я – охотник.
Бедность – не порок.
V Обобщение
Назовите главные члены предложения.
Чем чаще всего они бывают выражены?
Когда между подлежащим и сказуемым ставится тире?
VI Постановка домашнего задания.
Правила выучить, упражнение 200
VII Рефлексия
Мне понравилось на уроке…
Сегодня я понял…
Было трудно...
Русский язык 5 класс
Сабитова З.К., Павленко В.К.
Алматы: Атамұра, 2010
Урок «Тире между подлежащим и сказуемым» 5 класс
Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым.
Цели урока:
повторить знания учащихся по синтаксису и пунктуации;
закрепить сведения о грамматической основе предложения и способах их выражения;
выяснить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым;
Форма деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная
Цель урока: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся по освоению темы «Тире между подлежащим и сказуемым» и использованию полученных знаний в практической деятельности.
Задачи:
обучающие:
Формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки ставить тире между подлежащим и сказуемым, интонационно правильно произносить предложения, в которых между подлежащим и сказуемым употребляется тире;
Формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное использование в речи предложений, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже;
Формировать культуроведческую компетенцию: навыки использования этикетных формул речи;
развивающие:
Развивать творческие способности учащихся;
Научить использовать в речи предложения, где подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже;
воспитательные:
Формирование интереса к русскому языку;
воспитание бережного отношения к слову.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Оборудование: учебник русского языка для 5-ого класса .А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2012, рабочие тетради, компьютер, проектор, карточки - помощники; маршрутный лист урока , тест.
Ход урока
Организационный момент. Доброе утро, уважаемые ребята и гости. Я надеюсь, оно действительно доброе. А с добром и работа спорится. Давайте проведём сегодняшний урок так, чтобы все мы получили удовольствие и подарок, а подарком будет новое полученное знание.
Запишем число, классная работа , а тему урока вы озвучите сами (только чуть позже), а пока для нее оставьте строчку.
Девизом нашего урока будет пословица: «Удивление – путь к познанию» /Слайд/
- Записываем пословицу в тетрадь и объясним её смысл.
На уроке нам будет нужен маршрутный лист, где вы будете выставлять себе оценки за выполненные задания.
Синтаксическая 5-минутка.
На доске. Падают с ветки з…л…тые м..нетки. Это загадка.
Запишем её в тетрадь. Отгадайте загадку.
Это листья.
К доске – 3 ученика
Какие буквы на месте пропусков? Пропускаем 2 строчки.1 уч –синтакс разбор, 2 уч –выписать и разобрать сл.соч, 3 уч – морфол.разбор прил
3 Повторение материала предыдущих уроков .
Индивидуальное задание по теории. 1 уч-ся– рассказать о подлежащем, 2-й уч-ся – рассказать о сказуемом.
Для всех- Фронтальная работа
Поймай грам основу / Слайд /
Найдите главные члены предложения, выпишите их. Укажите, какими частями речи они выражены
1. .
2.Оно сверкало лучами солнца.
3Анютины глазки душисты.
4.Десять делится на два
5.Зима- прекрасное время года.
( Самопроверка. Ключ на доске. )
Обратимся к заданиям у доски. Проверка индивидуальных заданий у доски
Синтаксический разбор предложения
Проверка выписанных словосочетаний иих разбора
Морфологический разбор прилагательного (индивидуально)
Рассказ уч-ся о подлежащем и сказуемом по индивидуальным карточкам
/ Карточка №1
За поворотом дороги показалось море.
Залив был великолепен
Карточка№2 Ландыш свеж и душист. Весна – прекрасное время года. /
Кроссворд на повторение изученного по синтаксису как переход к теме урока
Сегодня, ребята, речь пойдёт о знаках препинания, точнее об одном каком-то знаке, о нём мы узнаем из кроссворда, но для этого мы должны вспомнить, что же мы узнали на предыдущих уроках о предложении, о главных членах предложения
.
Кроссворд
/
Слайд/
1.
П
У
Н
К
Т
У
А
Ц
И
Я
2.
С
И
Н
Т
А
К
С
И
С
3.
П
Р
Е
Д
Л
О
Ж
Е
Н
И
Е
4.
С
К
А
З
У
Е
М
О
Е
1
. Какой раздел русского языка рассказывает нам о правилах постановки знаков препинания? Его название?
2. Какой раздел русского языка изучает строение словосочетаний?
3. Зачем нужно знать все о словосочетание? Где оно всегда встречается?
4. Один из главных членов предложения называется…
Ребята, давайте определим тему нашего урока! Поможет вам фраза, которую я произнесла вначале урока.
Удивление – путь к познанию
Выделите в этом предложении подлежащее и сказуемое.
И так, тема нашего урока: «Тире между подлежащим и сказуемым».
- Записываем тему урока в тетради и на доске.
5.Объяснение нового материала . /Слайд/
Ребята, возникает вопрос, когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?
Сформулировать правило нам поможет таблица с предложениями . Слайд
1 . В лесу ж и вут разные птицы.
2.Их кр а сота ра с ковывает мысли поэтов, художников.
3.А внезапное п о явление и исчезновение в определенное время года п о ражает уч ё ных.
4. Сн е гири – гости зимние.
5. Грачи – это друз ь я весны.
6.Вороб ь и – наши постоянные соседи.
-Чем различаются предложения 1-го столбика от предложений 2-го столбика
Тире
Выпишите грамматические основы из 2 столбика, подчеркнув их.
снегири
гости
грачи
друзья
воробьи
соседи
- В каких же случаях ставится тире в предложении? Для того, чтобы ответить на этот вопрос поработаем в группах. Я предлагаю вам провести исследование самостоятельно или с помощью подготовленных мною вопросов –подсказок . (карточки-подсказки)
Учащиеся работают в группах. Слайд
1 шаг – подсказка - Определи грамматическую основу предложения (найди подлежащее и сказуемое)
2 шаг – подсказка – Выясни, какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое
3 шаг – подсказка – Сделай вывод: «Если подлежащее и сказуемое выражены ___________________, то между ними ставится ____________».
Группы высказывают свои предположения по проблемному вопросу.
Обратимся ещё раз к грам основам. Чем они выражены?
Появляется запись:
сущ.И.п. - сущ. И.п.
– Так когда ставится тире между главными членами предложения?
(когда оба главных члена выражены сущ. В И.п.)
- Сверимся с учебником : параграф 52, стр. 65-правило. Прочитаем правило в учебнике, сравним его с нашим выводом.
(Чтение правила в учебнике)
6. Физминутка
Упражнение для глаз «Лови снежинку»
Рассказ учителя о пунтуационном знаке ТИРЕ /Слайд/
Оказывается, черточка в русском языке называется по-разному (на доске запись:
Черточка
Пунктуация Орфография
Знак разделения Соединительная черта между частями слова
Тире Дефис
Ребята, не путайте эти два понятия. Тире – это знак пунктуации. А о дефисе мы поговорим с вами позже, когда будем изучать орфографию.
Тире - удивительный знак препинания. Он применяется в грамматиках многих языков. В русской письменности тире появилось благодаря писателю и историку Н. М. Карамзину. Знак первоначально назывался «чертой», название «тире» появилось в начале 1820-х годов. /Слайд/
7. Первичное закрепление . /Слайд/
Задание. Найди тире.
1.Воспитанный человек
А) вежливый и скромный;
Б) читает много книг;
В) пример для других;
Г) интересен людям.
2. Книга
А) хранит удивительные открытия;
Б) лучший советчик;
В) сопровождает нас всю жизнь.
Самопроверка Ответы
1-В
2 - Б
8. За страницами учебника. Опережающий материал . /Слайды/
Когда еще ставится тире? Есть ли исключения?
Памятка /карточки-подсказки/
Тире ставится
Если сущ в им. п. – сущ в им. п.
Молчание – знак согласия.
2. Если в предлож. есть слова
ЭТО или ВОТ.
Чтение – вот(это) лучшее учение.
3. Если числит. в им. п –
числит. в им. п
Дважды два – четыре
4. Если н. ф. глагола –
н.ф. глагола
Жить – родине служить.
5 . Если н.ф.глаг – сущ. В им. П.
Хорошо учиться – наша задач а.
Тире не ставится
Если подлежащее выражено
местоимением
Он прекрасный человек.
2. Если перед подлеж. стоит НЕ
Бедность не порок
3. Если перед подл. стоит КАК
Наш двор как сад
9. Закрепление / Слайд/
Замените данные предложения другими, близкими по смыслу. Поставьте, где нужно, тире.
Образец. Мой отец строит дома. – Мой отец (сущ.,им.п.) кто такой?– строитель ( сущ., им.п.).
Моя мама шьёт одежду.
Старший брат учится в институте.
3. Наш дедушка лечит зверей.
- Работа с толковым словарем учебника (стр.305-307). Нужно объяснить значение слов с помощью вспомогательного слова ЭТО (работа по рядам: 1 ряд – партер, 2 ряд – прерии, 3 ряд – планёр) / Слайд /
10. Итоги урока .
Чем должны быть выражены главные члены, чтобы тире стало необходимостью?
Объясните, почему в пословице, которая является девизом нашего урока стоит тире. Есть еще один способ проверки. Если между подлежащим и сказуемым можно поставить слово – помощник «это», то перед этим словом нужно поставить тире : «Удивление – путь к познанию»
Домашнее задание на доске: §34 памятки вклеить в словарь, выучить. Запишите 3-4 предложения о ваших родных – чем они занимаются, какие у них увлечения, или упр 167 /Слайд/
Задание №5 в маршр листе.
11. Самостоятельная работа . /Карточки/
Самостоятельная работа по вариантам. На карточках записаны предложения. Необходимо отметить только те предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым. Постановку тире объяснить графически
1 вариант
1. Лес пахнет дубом и сосной.
2. Глинка великий русский композитор.
3. В зарослях ивняка закричала какая-то птица.
5. Мой папа водитель.
6. Я поднялся и посмотрел кругом.
2 вариант
1. Бамбук самый легкий материал.
2. Мы изучаем историю и литературу.
3. Лев царь зверей.
4. Долгий осенний закат догорел.
5. Моя мама швея.
6. Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
12. Рефлексия . /Слайд/
Какую тайну русского языка мы с вами сегодня открыли? Что еще нового узнали? Дополните предложения
Какой знак препинания помогает нам?
Сегодня я понял …
Мне понравилось на уроке …
Тире между подлежащим и сказуемым ставится …
Объясните, почему в пословице, которая является девизом нашего урока стоит тире.
Оценки : Ребята! Большинство из вас очень хорошо работали, все ваши ответы будут учтены. Я проверю ваши маршрутные листы и тесты, которое выполняли самостоятельно и выставлю оценки в журнал, с учетом ваших ответов на уроке.
Рефлексия – определение настроения (по смайликам)
В сказке «Морозко» Мороз спрашивает:
Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
А я хочу узнать, комфортно ли вы себя чувствовали на уроке?
Дети показывают смайлики .
- Спасибо за урок, ребята.
Карточка №1
Найти главные члены предложения. Рассказать о подлежащем
За поворотом дороги показалось море.
Залив был великолепен
Карточка№2
Найти главные члены предложения. Рассказать о сказуемом
Ландыш свеж и душист.
Весна – прекрасное время года.
Класс: 5
Аннотация урока: формирование умения и навыка правильной постановки тире между главными членами предложения; отработка навыка.
Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым.
Цели урока:
- повторить знания учащихся по синтаксису и пунктуации; закрепление сведений о грамматической основе предложения и способах их выражения;
- выяснить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; воспитание бережного отношения к слову.
Оборудование: учебник для 5 кл./ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2003; интерактивная доска; раздаточный материал; Ожегов С.И и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка./ Российская академия наук. - М.: Азбуковник, 1999.
Ход урока
1. Организационный момент. (Приложение . 1 слайд)
2. Повторение изученного по синтаксису. (2, 3, 4, 5 слайд)
1) Третий лишний. (2, 3, 4, 5 слайд)
Выпишите слова, которые в данных строках являются лишними.
а) пришла зима, холодная зима, пришла рано;
б) веселые синички, синички и поползни, клевали корм;
в) возле дерева; пролетела мимо; холодный ветер;
г) весело играть, бегать и прыгать, веселый денек.
2) Найдите соответствия. (6 слайд)
Вспомните, что изучает синтаксис.
Что такое словосочетание?
Назовите виды словосочетаний?
Как грамматически связываются словосочетания?
Что такое предложение? Приведите примеры.
Назовите виды предложений по цели высказывания. Примеры.
Какие предложения бывают по интонации?
Может ли предложение быть без главных членов?
Что такое подлежащее? Сказуемое?
Чем они могут быть выражены? Ваши примеры.
Какой раздел науки о языке изучает систему знаков и правила их постановки?
Какую роль выполняют знаки препинания?
3) Прочитайте, пожалуйста, стихотворение. (7 слайд)
Что в этом стихотворении не так? Почему его чтение вызывает смех?
В реке там рыба на бугре
Мычит корова в конуре
Собака лает на заборе
Поет синичка в коридоре
Играют дети на стене
Висит картина на окне
Узоры инея в печурке
Горят дрова в руках
Нарядная там кукла в клетке
Ручной щегол поет салфетки
Там на столе лежат коньки
К зиме готовят там очки
Лежат для бабушки тетрадки
Всегда содержатся в порядке.
Расставьте точки (выполняют на доске при помощи фломастера).
Прочитайте полученный текст.
* Точка - важный знак препинания. Константин Паустовский писал: “Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться”.
3. Объяснение новой темы.
1) Наблюдение над предложениями (8 слайд)
На какие вопросы отвечает подлежащее? Сказуемое?
Прочитайте данные предложения. Найдите грамматические основы. Чем выражены они? В каком падеже данные слова?
Знание – высшее богатство.
Книга – лучший дар дружбы.
Узда для языка – голова.
Длинный язык – это лестница, по которой в дом входит несчастье.
Сделайте вывод.
* Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа, то между ними ставится тире.
2) Чтение теоретического материала (учебник с. 65).
Физкультминутка.
4. Закрепление.
Расставьте знаки препинания в данных предложениях. Подчеркните грамматическую основу. Объясните знаки препинания. Составьте схемы данных предложений (раздаточный материал на каждого ребёнка).
Доброе начало половина дела.
Семь загадочное число.
Ум одежда, которая никогда не износится.
У лжи ноги коротки.
Дружба с хорошим человеком свет, дружба с плохим змеиный яд.
Ложь зло для всех.
Детство это путешествие, которое никому не удалось совершить дважды.
5. Обобщение.
Назовите главные члены предложения?
Чем они могут быть выражены?
Когда между главными членами ставится тире?
* Работа по учебнику. Выполнение упражнения 167 (пользуясь Толковым словарем, нужно объяснить значение слов).
6. Домашнее задание. Упражнение 169.
7. Выставление оценок за урок. (9 слайд)
8. Рефлексия.
Мне понравилось на уроке…
Сегодня я понял…
Чтобы правильно ставить знаки препинания…
Тире между подлежащим и сказуемым ставится …
Вариант 1
Выполнил:
- Дон р…ка капризная
- Июньская ноч.. к..р..тка.
- Только труд вс..му основа.
- Ц..на ч..ловеку дело его.
- Пр..мая обязанность художника изображение действительности.
- Понимание окружающего м..я цель.
- Грузопод..емность судна велика.
- Первая и главная прелесть рассказа это пр..стота и искренность.
Проверил:
Оценка:
Предварительный просмотр:
Вариант 2
Выполнил:
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните грамматические основы, запишите, какой частью речи они выражены.
- Ласковое слово это большая помощ.. в беде.
- Книга источник знания.
- Любовь к своей Родине это пламенное ж..лание ее процветания.
- Правда это победа совести в ч..ловеке.
- Озеро изумрудное.
- Художественная л..тература это искусство слова.
- Д..рога грязная.
- Степь б..л..шой солнечный диск.
Проверил:
Оценка:
Предварительный просмотр:
- Он толкнул вазу.
- Лодка исчезла вдали.
- Вдруг налетели чайки.
- Облачно.
Подчеркните грамматическую основу.
Составьте слово из первых букв грамматических основ.
Вы узнаете, как прошел сегодняшний урок.
- Он толкнул вазу.
- Лодка исчезла вдали.
- Вдруг налетели чайки.
- Облачно.
Подчеркните грамматическую основу.
Составьте слово из первых букв грамматических основ.
Вы узнаете, как прошел сегодняшний урок.
- Он толкнул вазу.
- Лодка исчезла вдали.
- Вдруг налетели чайки.
- Облачно.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1 ? 2 ? 3 ? 4 ? 1. Какой раздел русского языка изучает знаки препинания и правила их постановки? 2.Какой раздел русского языка изучает построение словосочетаний и предложений? 3. «Ты сегодня пойдешь в кино?» Укажите тип предложения по цели высказывания. 4. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает действие?
1 п у н к т у а ц и я с и н т а к с и с в о п р о с и т е л ь н о е п о д л е ж а щ е е
Тире Дефис «Ты выполнил домашнюю работу?» – спросил Дима. Из-за Из-под ВАЖНО
По какому принципу предложения распределены в два столбика? Я люблю русскую природу. Москва – столица нашей Родины. Даниель Дефо родился в Бристоле. Арена – круглая площадка в цирке. Скинуло кафтан зеленый лето. Гнездо – жилище птицы. Всю ночь пел соловей. Брошюра – небольшая книжка. Только серые вороны расшумелись на лугу. Пословица – мудрость народа.
Тире между подлежащим и сказуемым
Сущ.в им. п. – сущ.в им.п. Ученье – свет, а неученье - тьма
Подсказка! Можно быстро проверить необходимость постановки тире между подлежащим и сказуемым. Нужно вставить между ними указательное слово ЭТО или ВОТ. Глагол – (это) часть речи. Книга – (вот) лучший товарищ. Повторение – (это) мать учения.
Критерии отметки 0 – 1 ошибка 2 ошибки 3 – 4 ошибки 5 и более ошибок «5» «4» «3» «2»
Дон р…ка капризная Ласковое слово это большая помощ.. в беде. Июньская ноч.. к..р.. тка. Книга источник знания. Только труд вс.. му основа. Любовь к своей Родине это пламенное ж.. лание ее процветания Ц..на ч.. ловеку дело его. Правда это победа совести в ч.. ловеке. Пр..мая обязанность художника изображение действительности. Озеро изумрудное. Понимание окружающего м..я цель. Художественная л.. тература это искусство слова. Грузопод.. емность судна велика. Д..рога грязная. Первая и главная прелесть рассказа это пр.. стота и искренность. Степь б..л.. шой солнечный диск.
Дон – р е ка капризная. Ласковое слово – большая помощ ь в беде. Июньская ноч ь к о р о тка. Книга – источник знания. Только труд - вс е му основа. Любовь к своей Родине – это пламенное ж е лание ее процветания. Ц е на ч е ловеку – дело его. Правда – это победа совести в ч е ловеке. Пр я мая обязанность художника – изображение действительности Озеро изумрудное. Понимание окружающего – м о я цель. Художественная л и тература – это искусство слова. Грузопод ъ емность судна велика. Д о рога грязная Первая и главная прелесть рассказа - это пр о стота и искренность. Степь – б о льшой солнечный диск.
Составьте слово из первых букв грамматических основ. Он толкнул вазу. Лодка исчезла вдали. Вдруг налетели чайки. Облачно. Вы узнаете, как прошел сегодняшний урок.
О н т олкнул вазу. Л одка и счезла вдали. Вдруг н алетели ч айки. О блачно. Отлично
Дополните предложения Мне понравилось на уроке… Мне было интересно… Сегодня я понял…
Упражнение 1.
Запишите предложения, подчеркните грамматические основы. Укажите, чем выражены главные члены. Поставьте, где нужно тире.
Грачи это наши первые весенние гости. Лёгким запахом веет полынь. Сорока птица плутоватая. У кукушонка грудка пёстренькая. Полный месяц встал над лугами. Репей для осла самая вкусная еда. Аистята прожорливые птенцы. У осла голос противный, громкий.
Упражнение 2.
Составьте предложения, используя слова, данные в скобках, измените, если нужно, их форму. Поставьте знаки препинания.
Клюква (последний, ягода, сентябрь). Сентябрь (время, боровики, грузди рыжики). Осень (время, подготовка и переход, растения, к, зимний, покой). Последняя гроза (это как бы, прощальный привет, уходящий, лето). Жёлуди (плод, дуб). Первоосенье (дивный, пора, увяданье, природа). Туман, дождь, заморозки, грозы (обычные, явления, природа).
Дубравы (красивые, дубовые, рощи). Дуб (долговечный, дерево). Рябина (одно из наиболее, любимые, деревья).
Упражнение 3.
Прочитайте данные предложения и сделайте вывод о причинах постановки тире между подлежащим и сказуемым. На что нужно при этом обращать внимание?
Мое единое отечество – моя пустынная душа (К. Бальмонт). Цель символизма – рядом сопоставленных образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем известное настроение (В. Брюсов). Быть с людьми – какое бремя! (Ф. Сологуб). Пессимизм и полное безучастие к действительности, страстный порыв куда - то вверх, в небо, и сознание своего бессилия – вот основные ноты и темы нашей новой поэзии (М. Горький). Самая дурная сторона декадентов – это совершенная разрозненность с действительной жизнью, искажение правды жизни по произволу (И. Бунин).
Упражнение 4.
Запишите данные предложения и сделайте вывод о том, в каких случаях между подлежащим и сказуемым тире не ставится.
Символизм есть сочетание в художественном изображении мира явлений с миром божества (А. Волынский). Деянья всех людей как тень в безумном сне (В. Брюсов). Песня с бурей вечно сестры (В. Брюсов). Валерий Брюсов, несомненно, символист. Я вольный ветер (К. Бальмонт). Я – изысканность русской медлительной речи (К. Бальмонт). Константин Бальмонт тоже символист. Демьян Бедный не символист.
Упражнение 5.
Подчеркните подлежащее и сказуемое; Поставьте, где нужно, тире. Объясните свой выбор.
О б р а з е ц: Ученье - свет , а неученье - тьма . [сущ . - сущ .], а [сущ . – сущ .].
1. Плохой товарищ не подмога. 2. Сердце не камень. З. Назначение искусства помогать людям полюбить жизнь. 4. И неподкупный голос мой был эхо русского народа. 5. Точность и краткость вот первые достоинства прозы. 6. Друга любить себя не щадить. 7. Земля как будто глобус. 8. Счастье умов благородных видеть довольство вокруг.
Упражнение 6.
Спишите. Поставьте знаки препинания, подчеркните грамматическую основу в каждом предложении.
1. Дома города точно груды грязного снега. 2. Земля под ними чёрная голая. 3. Деревья садов как бугры. 4. Он скептик и материалист. 5. Жизнь прожить не поле перейти. 6. Жить народу служить. 7. Летний дождик одно только удовольствие. 8. Дважды два четыре.
Упражнение 7.
Перестройте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым можно было бы поставить тире.
В историю русской литературы А.С. Пушкин вошел как крупнейший представитель реализма, как создатель литературного языка. Новый этап творческого пути Пушкина отразился в поэме «Руслан и Людмила». Лирическая поэзия Пушкина была зеркалом его личности и в то же время отражала настроение его поколения. Возвращение Грибоедова в Москву в 1824 году было переворотом в его судьбе и началом беспрерывных успехов. Как жаль, что Грибоедов не оставил своих записок! Написать его биографию было бы делом друзей. Народность в писателе есть достоинство, которое вполне может быть оценено одними соотечественниками. Главной целью Пушкина становится воспроизведение в «Евгении Онегине» широкой картины русской жизни, образов русских людей современной ему действительности.
Упражнение 8.
Из ряда слов составьте предложение так, чтобы между подлежащим и сказуемым было тире. Подчеркните грамматическую основу.
1) Не думая, не целясь, говорить, стрелять. 2) Это, родной, изучение, дело, речи, великое. 3) В юности, это, в старости, знание, мудрость. 4) Для меня, в жизни, чувствовать, самая, радость, себя, большая, нужным.
Упражнение 9.
Объясните, используя толковый словарь С.И. Ожегова (или какой-либо другой), что такое интервью, коммюнике, инцидент, вибрировать, варьировать.
Ответы должны представлять собой такие предложения, в которых между подлежащим и сказуемым необходимо поставить тире.
Упражнение 10.
Спишите. Объясните наличие или отсутствие тире в следующих предложениях. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
I. 1. Общение с книгой - высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека (Твардовский). 2. Выработать литературный язык - это дело долгое, но я никак не сказал бы, что это неприятное дело (Кольцов). 3. Среднее расстояние от Земли до Луны - триста восемьдесят четыре тысячи четыреста километров. 4. С молодым посидеть - самому помолодеть. 5. «Иметь разборчивый почерк - первое правило вежливости», - любил повторять историк В. О. Ключевский. 6. Читать - это не только узнавать факты. Читать - значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное (Федин). 7. Уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости (Пушкин).
II. 1. Море чудесное, синее и нежное (Чехов). 2. Конный пешему не товарищ. 3. Свежа в апреле ранняя заря (Бунин). 4. Друзья прямые что братья родные. 5. Попытка не пытка, а спрос не беда. 6. Без дела жить только небо коптить. 7. Учиться всегда пригодится. 8. «Я сын своего несчастного отечества», - сказал офицер (Паустовский).
Упражнение 11.
Перепишите предложения, ставя, где нужно, тире. Объясните наличие или отсутствие данного знака препинания в каждом случае.
1. Природа есть родина всех талантов, начиная от... солнца и кончая талантами, переходящими в историю культуры (Пришвин). 2. Русский язык один из богатейших языков в мире. 3. Горы как пышные складки на богатой одежде земли (Горький). 4. Сказка, воплощенная в поэтической форме, мечта человека о прекрасном (Паустовский). 5. Острый язык дарование, длинный язык наказание. 6. Петр Петрович, по крайней мере по моим признакам, человек весьма почтенный (Достоевский). 7. Кремль сокровище русского зодчества, творение великих мастеров, живая летопись многовековой истории.
Упражнение 12.
Выделите грамматические основы предложений. Объясните наличие или отсутствие тире в предложениях.
1. Живописный народ индийцы (Гончаров). 2. Офицер этот не чета вам (Федин). 3. Одиночество в творчестве – тяжёлая штука (Чехов). 4. Уссурийский тигр совсем не сказка (Мартынов). 5. Удивительное дело – сон (Тургенев). 6. Конечно, то большое искусство – ждать (Соболев). 7. Двадцать лет – хорошая вещь (Симонов). 8. Это очень несносно – переезжать (Гончаров). 9. Я честный человек и никогда не говорю комплиментов (Чехов). 10. Это дом Зверкова (Чехов). 11. Без тебя я – звезда без света. Без тебя я – творец без мира (Брюсов). 12. Пробуждать на борьбу сердца – это лучший удел певца (Кондырев). 13. Дело писателя – противостоять страданию всеми силами, всем талантом. Дело художника – рождать радость (Паустовский). 14. Пейзаж не привеска к прозе и не украшение (Паустовский). 15. Знать природу своего края, его историю, быт – это значит укоренять в себе любовь к Родине (Никитин). 16. Поэзия не профессия, поэзия как любовь: если уж есть, так есть она, а нет – и не суесловь (Федоров). 17. Я – пастух, мои палаты – межи зыбистых полей (Есенин). 18. Грустная песня, ты – русская боль (Есенин). 19. Я последний поэт деревни (Есенин). 20. Погода несносная, дорога скверная, ямщик упрямый (Пушкин).
Тест по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»
1. В каком предложении не ставится тире?
1) Грузинские деревни__это сплошные сады.
2) Прилет журавлей__есть признак весны.
3) Агата Кристи__самый популярный автор детективного жанра.
4) Приезд в Москву этого эстрадного артиста__важное событие в культурной жизни столицы.
2. В каком предложении не ставится тире?
1) Расточать восторги__признак ограниченности понимания и вкуса.
2) Наш долг__совершенствовать знания.
3) Эти равнины__словно море бескрайнее.
4) Безумство храбрых__вот мудрость жизни.
3. В каком предложении ставится тире?
1) Твои радость и горе__это радость и горе для меня.
2) Этот яркий свет__словно ливень золотой.
3) Наш край__богат и прекрасен.
4) Снег__словно шелк.
4. В каком предложении ставится тире?
1) Одна беда еще__не беда.
2) Принятый сотрудник, кажется,__хороший специалист.
3) Сегодня небо__как море.
4) Превосходная должность__быть на земле человеком.
5. В каком предложении тире стоит между подлежащим и сказуемым?
1) Из животных в тундре обитают северный олень и песец, а у моря - белый медведь.
2) Иметь разборчивый почерк - первое правило вежливости.
3) Элен красива внешне, а княжна Марья - внутренне.
4) Сыр выпал - с ним была плутовка такова.
6. В каком предложении тире стоит между подлежащим и сказуемым?
1) Лето припасает - зима поедает.
2) Легкие судороги - признак глубокого чувства - пробежали по его широким губам.
3) Листья мы находили в карманах своих дождевых плащей, в кепках, в волосах - везде.
4) Жизнь - подарок, которого мы не просили.
